获奖励

情　况

获 奖
时 间

获 奖
种 类

获 奖
等 级

奖金数额
（元）

授 奖
部 门

2008

教学成果

一等奖

3万元

云南省政府

2005

教学成果

二等奖

1万元

云南省教育厅

成果起
止时间

起始：2003 年 03月 完成：2008 年? 07 月

主题词

口腔医学教育；实践教学模式；改革实践

　　目前我国口腔医学教育的学制层次多（3年制－8年制），培养目标不明确，使毕业后的学生工作适应性差。另外，随着经济社会的发展，口腔医疗保健需求不断增加，高层次实用型口腔医学人才的数量已不能满足广大人民群众的需求。据统计，发达国家的口腔医师与人口的比例为1：2000，而中国为1：20000，国内口腔医师匮乏。本项目针对以上问题，就目前中国口腔医学教育的主流学制——五年制教育，明确了以强化综合素质和实际工作能力培养为核心的培养目标，通过“一个综合、两项改革和三层次实践教学平台建设”的改革与实践，较好地实现了培养目标，提高了人才培养质量。“一个综合”即改革传统的单科轮转式临床实践教学模式，在国内首创临床综合实践教学模式；“两项改革”即课程体系改革和教学方法改革。改变传统“三段式”教学，使专业教育前伸，逐渐实现口腔医学教育全程化。改变以学科为中心的教学方法，逐步采用以学生为中心的教学方法，提高学生解决实际问题的能力。“三层次实践教学平台建设”即构建了临床前的实验室实习教学平台、临床综合实践教学平台和课外实践教学平台。经过五年的探索和实践，形成了具有特色的五年制口腔医学教育实践教学模式。

　　2．成果解决教学问题的方法

　　2.1 改革传统轮转实习方式，在国内首创临床综合实践教学模式：
　　以培养实用型口腔医学人才为目标，改革传统单科轮转式临床实习教学方法，整合教学资源，建成临床综合实践教学诊断室，采用以学生为中心的教学方法，组织培训教师，建立了相应的教学、管理、考核体系。该实践教学模式受到国内同行高度评价。
　　2.2 打破“三段式”教学，改革课程体系和教学方法：
　　优化课程结构，精选教学内容，压缩部分非专业课程，在1、2年级开设专业课程和临床见习，前伸专业教育，逐步实现口腔医学教育全程化。增加专业实验课时，使理论课时与实验课时之比达到1：1.05。增加学生临床实践教学时间10周。改革传统教学方法，采用PBL、CBL教学法。改进考核评价体系，建立 “多站式”标准化考核评价方法。
　　2.3 搭建三层次实践教学平台，强化技能训练和综合素质培养
　　2.3.1实验室实习教学平台，强化临床前技能训练：投入200多万元建成综合实验室，采用仿真头模及多媒体教学系统，进行模拟临床综合实践技能训练。
　　2.3.2搭建临床综合实践教学平台，强化临床综合实践技能训练：投入150余万元，建成拥有20台牙科治疗椅的临床综合实践教学诊断室专供学生临床综合实习。
　　2.3.3 搭建课外实践教学平台，提高学生综合素质：组织学生进社区、进学校、进农村，开展口腔健康知识讲座、流行病调查、培训乡村医师等实践活动和科技创新活动。利用地域优势，通过湄公河区域国际牙科协作组织（IDCMR），每年组织优秀学生参加国际学术交流或互派留学生，开拓学生视野。

　　3．成果的创新点：
　　3．1 在国内首创了临床综合实践教学模式，从根本上改变单科轮转实习为综合临床实习，建成临床综合实践教学诊断室，采用以学生为中心的临床教学方法，有利于全面培养学生的综合分析和解决问题的能力，该实践教学模式受到国内同行高度评价，具有显著特色和推广示范价值。
　　3．2 改革课程体系和教学方法，创建了一整套五年制实用型口腔医学人才培养模式。打破“三段式”教学，优化课程结构，精选教学内容，压缩部分非专业课程，在低年级开设专业课程和临床见习，前伸专业教育，逐步实现口腔医学教育全程化。改革传统教学方法，采用PBL教学法。改进考核评价体系，建立 “多站式”标准化考核评价方法。
　　3．3 围绕新的教学体系，开展了教材建设，师资队伍培养，管理模式、考核评价等一系列相应改革。
　　3．4 加大教学投入，构建三层次实践教学平台，实现了临床前、临床和课外实践教学的一体化。

　　4．成果的推广应用效果：
　　4．1本成果的应用，丰富了我国五年制口腔医学教育的教学模式，极大地推动了专业建设。口腔临床医学于2006年获云南省“十五”重点学科，并被遴选为“十一五”省级重点建设学科、云南省重点专业。2007年成为云南省特色专业，2008年被遴选为第三批国家级特色专业建设点。2006年《口腔修复学》被评为省级精品课程。2009年获云南省高等教育教学成果奖一等奖。
　　4．2本项目首创临床综合实践教学模式，被国内同行高度评价并借鉴。同时也在我院口腔临床专业学位型研究生培养中得到应用。
　　4．3由本成果负责人主编的《口腔科学》案例版教材作为口腔本科生选修教材，获得较高的评价。成果共发表教研教改论文12篇
　　4．4通过对2007年-2008年我院毕业学生的回访调查，结果显示实行该项改革后就业率逐年提高，执业医师考试通过率提高。对已就业的毕业学生进行的调查显示该项改革明显有助于学生就业后的工作适应能力，学生的实际操作能力得到用人单位的好评。