《病理学》课程简介
课程编号：200
课程名称：《病理学》
英文名称：《Pathology》
开课单位：基础医学院病理学教研室
课程性质：必修课
总 学 时：54学时 讲课学时：36 实验（上机）学时：18
学 分：3学分
适用专业：护理、康复、美容、公管、社保、法学
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括形态结构、代谢机能的改变）和转归的医学基础科学，又是联系基础医学和临床医学间的重要桥梁课程。为此，病理学必须密切联系基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理生理学、微生物学、寄生虫学和免疫学等，又为临床医学提供学习疾病的必要的理论。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，学会运用病理学知识解释疾病现象，联系有关防治的问题，学会观察病理变化，培养防治疾病的分析能力，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。
二、课程内容简介
病理学主要讲授绪论、细胞、组织的适应和损伤、损伤的修复、局部血液及体液
循环障碍、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、传染病共12章。运用现代化多媒体教学手段，结合典型案例分析，运用发展的观点去动态观察、分析和理解疾病发生发展各阶段所出现的各种病理变化，运用互相联系的观点认识病理过程中形态、功能和代谢变化的内在联系及其与临床表现的关系；重视形态变化与功能、代谢变化的联系，病变局部与整体的联系，加强病理学与相关学科的联系，重视病理与临床的联系。在教学过程中应采取启发式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，掌握病理学的基础理论、基础知识和基本技能，为学习后续临床医学课程，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。
三、考核形式：考试
四、教材
1．崔进、张雅洁.《病理学》.北京.科学出版社.2007年
五、主要参考书目：
1．王恩华.《病理学》.北京.高等教育出版社.2003年
主讲教师:阮永华-教授,申丽娟-教授,郭萍-教授,王芳-教授,章宗籍-教授.
唐胜-副教授,华海蓉-讲师,邹英鹰-讲师,王燮-讲师
《病理学》实验教学大纲
（供护理、康复、美容、公管、社保、法学专业使用 ）
Ⅰ前言
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门重要的医学基础课。病理学实习课是病理教学过程中的重要组成部分，其目的：1、通过对病变器官的大体观察，进一步验证课堂理论，加深对理论知识的理解，从而较牢固地掌握病理学基本知识；2、通过观察、描述大体标本的病变特点，加以分析综合，作出病理诊断，并结合理论了解其发展规律和结局，从而学会正确观察与描述病变的方法，培养科学的思维以及实事求是的科学作风，提高分析问题和解决问题的能力；3、通过观察器官的病变，联系其机能变化，从而认识疾病的临床表现，为临床课的学习打基础。
一、 大纲的每章节均有教学目的、教学要求和教学内容三部分。教学目的注明教学目标，教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容为大体标本、组织切片、动物实验及临床病理讨论。
二、 教师在保证大纲内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三、 总学时18学时，每次实习2学时，共有9次实习，。
四、 使用教材《病理学实习指导》，《组织学与实验病理学图谱》袁柱、金克炜主编，云南教育出版社，2003年第4次印刷
《病理学》课程简介
课程编号：200
课程名称：《病理学》
英文名称：《Pathology》
开课单位：基础医学院病理学教研室
课程性质：必修课
总 学 时：90学时 讲课学时：54 实验（上机）学时：36
学 分：5学分
适用专业：预防
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括形态结构、代谢机能的改变）和转归的医学基础科学，又是联系基础医学和临床医学间的重要桥梁课程。为此，病理学必须密切联系基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理生理学、微生物学、寄生虫学和免疫学等，又为临床医学提供学习疾病的必要的理论。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，学会运用病理学知识解释疾病现象，联系有关防治的问题，学会观察病理变化，培养防治疾病的分析能力，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。
二、课程内容简介
病理学主要讲授绪论、细胞组织的适应和损伤、损伤的修复、局部血液及体液
循环障碍、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、传染病和寄生虫病共13章。运用现代化多媒体教学手段，结合典型案例分析，运用发展的观点去动态观察、分析和理解疾病发生发展各阶段所出现的各种病理变化，运用互相联系的观点认识病理过程中形态、功能和代谢变化的内在联系及其与临床表现的关系；重视形态变化与功能、代谢变化的联系，病变局部与整体的联系，加强病理学与相关学科的联系，重视病理与临床的联系。在教学过程中应采取启发式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，掌握病理学的基础理论、基础知识和基本技能，为学习后续临床医学课程，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。
三、考核形式：考试
四、教材
1．崔进、张雅洁.《病理学》.北京.科学出版社.2007年
五、主要参考书目：
1．王恩华.《病理学》.北京.高等教育出版社.2003年
主讲教师:阮永华-教授,申丽娟-教授,郭萍-教授,王芳-教授,章宗籍-教授.
唐胜-副教授,华海蓉-讲师,邹英鹰-讲师,王燮-讲师
《病理学》实验教学大纲
（供预防专业使用 ）
Ⅰ前言
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门重要的医学基础课。病理学实习课是病理教学过程中的重要组成部分，其目的：1、通过对病变器官的大体及光镜观察，进一步验证课堂理论，加深对理论知识的理解，从而较牢固地掌握病理学基本知识；2、通过观察、描述标本组织切片的病变特点，加以分析综合，作出病理诊断，并结合理论了解其发展规律和结局，从而学会正确观察与描述病变的方法，培养科学的思维以及实事求是的科学作风，提高分析问题和解决问题的能力；4、通过观察器官的病变，联系其机能变化，从而认识疾病的临床表现，为临床课的学习打基础。5、通过典型病案的临床病理讨论会培养学生临床思维能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力。
五、 大纲的每章节均有教学目的、教学要求和教学内容三部分。教学目的注明教学目标，教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容为大体标本、组织切片、动物实验及临床病理讨论。
六、 教师在保证大纲内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
七、 总学时36学时，每周2学时。
八、 使用教材《病理学实习指导》，《组织学与实验病理学图谱》袁柱、金克炜主编，云南教育出版社，2003年第4次印刷
《病理学》课程简介
课程编号：200
课程名称：《病理学》
英文名称：《Pathology》
开课单位：基础医学院病理学教研室
课程性质：必修课
总 学 时：105学时 讲课学时：69 实验学时：36
学 分：6学分
适用专业：临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光学、口腔医学、法医学、医学检验
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括形态结构、代谢机能的改变）和转归的医学基础科学，又是联系基础医学和临床医学间的重要桥梁课程。为此，病理学必须密切联系基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理生理学、微生物学、寄生虫学和免疫学等，又为临床医学提供学习疾病的必要的理论。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，学会运用病理学知识解释疾病现象，联系有关防治的问题，学会观察病理变化，培养防治疾病的分析能力，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。
二、课程内容简介
病理学主要讲授绪论、细胞、组织的适应和损伤、损伤的修复、局部血液及体液
循环障碍、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病、传染病和寄生虫病共16章。运用现代化多媒体教学手段，结合典型案例分析，运用发展的观点去动态观察、分析和理解疾病发生发展各阶段所出现的各种病理变化，运用互相联系的观点认识病理过程中形态、功能和代谢变化的内在联系及其与临床表现的关系；重视形态变化与功能、代谢变化的联系，病变局部与整体的联系，加强病理学与相关学科的联系，重视病理与临床的联系。在教学过程中应采取启发式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，掌握病理学的基础理论、基础知识和基本技能，为学习后续临床医学课程，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。
三、考核形式：考试
四、教材
1．崔进、张雅洁.《病理学》.北京.科学出版社.2007年
五、主要参考书目：
1．王恩华.《病理学》.北京.高等教育出版社.2003年
主讲教师:阮永华-教授,申丽娟-教授,郭萍-教授,王芳-教授,章宗籍-教授.
唐胜-副教授,华海蓉-讲师,邹英鹰-讲师,王燮-讲师
《病理学》实验教学大纲
（供临床医学、麻醉学、医学影像学、检验、眼视光学、
口腔、法医专业使用）
Ⅰ前言
一、课程的教学目标
病理学（Pathology）是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门重要的医学基础课。病理学实习课是病理教学过程中的重要组成部分，其目的：1、通过对病变器官的大体及光镜观察，进一步验证课堂理论，加深对理论知识的理解，从而较牢固地掌握病理学基本知识；2、通过观察、描述标本组织切片的病变特点，加以分析综合，作出病理诊断，并结合理论了解其发展规律和结局，从而学会正确观察与描述病变的方法，培养科学的思维以及实事求是的科学作风，提高分析问题和解决问题的能力；4、通过观察器官的病变，联系其机能变化，从而认识疾病的临床表现，为临床课的学习打基础。5、通过典型病案的临床病理讨论会培养学生临床思维能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力。
九、 大纲的每章节均有教学目的、教学要求和教学内容三部分。教学目的注明教学目标，教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容为大体标本、组织切片、动物实验及临床病理讨论。
十、 教师在保证大纲内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
十一、总学时36学时，每周2学时。
十二、使用教材《病理学实习指导》，《组织学与实验病理学图谱》袁柱、金克炜主编，云南教育出版社，2003年第4次印刷
